“啊，梅大人！”

浦梅刚刚降落在灵稻村里，一群在树荫下玩耍的小孩子就欢快地冲了过来。

他们小的六七岁，大的十几岁，男女都有，看向浦梅的目光充满了憧憬和尊敬——这位老师虽然也很严厉，却比成大人更多地留在村里。大部分人的课业都是她教授的。时间一久，自然显得亲近。

浦梅的嘴角浮现一抹轻微的笑意，随手摸了摸一个小姑娘的脑袋：“今天学得怎么样了？有没有进步？”

“有！”孩子们骄傲地齐声应道。

“班长，汇报一下具体情况。”

一个十三岁的女孩儿站出来，有板有眼儿地说道：“报告梅大人，今天早上天亮以后，所有人都在规定时间里来到了学堂，无一人迟到。我们在‘宝器’的指导下朗读了《三字经》……”

在她汇报的时候，其它小孩子规规矩矩地站在旁边，既没有打断，也没有走神，活脱脱的好孩子形象。

尽管他们之前完全没有读过书，但他们的父母长辈很清楚读书的重要性，每天都在耳提面命。山林里的孩子又早熟，一开始便将读书这事看得很重；恰好他们本身的学习天赋又不错，这几个月里可谓是进步神速。

班长汇报完便一溜烟儿跑进了旁边的屋子里。

这正是村里的学堂，一间宽大明亮的双层青砖绿瓦的小楼。

其它的建筑才刚刚动工没多久，但学堂已经第一个竣工，连小楼门口的装饰树都被安排上了，足见村民们的重视。

没一会儿，班长又一溜烟儿跑了回来，手上还拿着一叠本子：

“梅大人，这是我们上午的数学作业，请您检查。”

浦梅随手拿起一本翻看，里面是初学者用鸡扒般的字体抄写的应用题。

题目是类似鸡兔同笼，一次购买不同数量的多种肉菜，要求计算总价和找零等。

别看别人字丑，答案的正确率却不低。而且在交上来之前已经被正确地批改过了。一个个的大红勾看起来相当赏心悦目。

浦梅边看边问：“班长，是你修改的吗？”

以他筑基期修士的的思维速度，自然是能够瞬间完成核算了，但有人代劳，总是省了不少事。

小姑娘认真地点头：“梅大人，是我在做完题后，借用‘宝器’算出了正确的答案。”

她提到的“宝器”其实是康成和浦梅从修仙大陆带过来的低级术法工具，不但能当简易的计算器使用，还能肩负基础的教学功能。

比如投影出文字“一”“二”“三”，使用者就能自主查询这些文字的读音，笔画，含义，组词示例和造句等。

又比如显示出一首诗，或者一篇文章，它能以规范的方式进行朗读，解释段落大意。

以现代人的视角看来，这没什么大不了的。但是当初由【灵植互助会】推出后，却引发了远超预料的市场热情。

在连续几年的不断改进和升级后，已经出现了各种成熟的版本。

康成早就有自立的野心，自然是准备了不少从零开始教育的“宝器”。这不是正好用在了灵稻村的村民身上？

浦梅也是第一次实际应用这种“宝器”，心里也很惊讶它的效果。

想她自己当初学习写字的时候何其艰难，别说几个月了，一两年都不见得能歪歪扭扭地抄写清楚一道应用题。